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創造與靈感之間存在著怎樣的關系生物的進化是自然界中最活躍的創造過程。為了理解人腦的創造能力，生物的進化是最好的理論范式。生物的進化過程與生物個體發育過程之間存在著不十分嚴密但很明顯的對應關系。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
創新概念：創造人類的宙斯創造就破舊立新，創造即是創新，是創見性地解決問題。狹義理解的創造是指提供新穎、獨創的、共有社會意義的產物之活動。廣義理解的創造，是指對本人來說前所未有的活動。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
正確創造出人生的價值觀社會發展的階段及所達到的水平、生產力與生產關系矛盾運動的過程以及時代的特征，直接或間接地影響到個體人生價值的實現及程度。個人所能把握的或在較大程度上可能把握的是主觀的原因，是個人的意志和行為，人生價值的實現與個人的主觀努力和奮斗的程度有關。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
如何判斷一項專利申請有無創造性判斷一項發明或者實用新型的專利申請有無創造性，應根據專利法第二十二條第三款，即：“創造性是指同申請日以前已有的技術相比，該發明有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型有實質性特點和進步。”創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
智力和成功需要創造力的支持人，有一個萬物都不及的大腦，人類生活的本性就是思想，就是創造。創造凝結著生活中的歷史主動精神。創造特征，是人類本質的解放和升華。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
如何造就創造型人才呢造就創造型人才必須樹立“人人都能創造”的意識，要時時用創造型人才的標準規范自己。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
懷疑精神是創造過程中不可避免的懷疑是創造之母。創造猶如萬里長征，而它的起點則是質疑精神。質疑精神和批判態度是創新的先導，也是任何一個天才成功的基本條件。對一個創造英才，質疑精神和批判態度甚至比專業知識更為重要。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
創造包含智力因素和非智力因素一個人欲進入創造，必須增強自己的智力因素和非智力因素，而非智力因素尤其顯得重要。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
如何將自己培養鍛煉成一個富有創造力的人培養鍛煉成一個富有創造力的人，能夠日以繼夜、年復一年地獨自工作，勇于承擔責任，有勇氣，在關鍵時刻能堅持不懈;能與別人合作，能理解別人是如何工作的，有好奇心，特別對于人類和自然界的各種各樣問題有好奇心，愛好實驗并力求準確，有獨立性，愿意探索自己特有的研究途徑，不但能過細地考慮自己的工作，而且有全局觀點，在為一項科研項目奮斗時，即使暫時得不到什么榮譽、贊揚或報酬，也仍有責任感，堅持不懈，富有想象力。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
論國內目前的創造教育形勢 “以社會為學校”、“學校和社會打成一片”，彼此之間，很難識別的。社會含有學校的意味，學校含有社會的意味。我們要把學校的圍墻拆去，那未才可與社會溝通。這種圍墻不是真的圍墻，是各人心中的心墻。各人把他的情感、態度從以前傳統教育那邊改變過來，解放起來。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
培養創客是現代科學發展的迫切需要人都必須具有創造精神才能適應。它表明:隨著現代科學技術知識的發展，現代和未來文明的真正財富，將越來越表現為人通過創造性本質力量的發揮而實現的對客觀世界的支配。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
教育應以培養創造精神為主如何才能使人的潛能得到挖掘及得到充分發展呢？我以為教育以培養人的創造精神為基點，正是挖掘人的潛能的最佳手段。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
如何教育培養出創造精神從三點講述教育培養出創造精神。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
敘述上海和田路小學的創造之路創造教育開發了學生的智能，使他們變得聰明起來了。上海市和田路小學許多孩子走路在觀察，吃飯在想，甚至做夢也在想，他們把自己設想的一張張草圖交給老師，全校七百名學生提出了八百六十四條設想。校長孔德容說，每天都有學生向她匯報自己的設想，她常常被興奮的孩子們包圍住。科技老師夏鐘的家在學校附近，孩子什么時候想到了好點子，就到夏老師家去匯報。孩子們希望發明，渴望成功到了入迷的程度。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
創造意識與創新的責任感　所謂創新的責任感，就是要在創作中，將創新作為首要的自覺的行為，并成為衡量職業責任心的尺度，只有將創新視為一種責任，創作時才可能擺脫陳舊觀念的束縛，才可能不知疲倦地追求，永往直前地開拓。勇敢地掙脫種種“模式”“匡匡’“典范”的索鏈。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
如何理解創新領域的破格思考癖人們在思維的過程中，常常需要借助于已有的經驗和知識，但又往往需要擺脫它的制約。人們需要遵從某些規李或原則，但更需要建立新的規章或原則。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
創造性相信與知覺想象的差異性創造性相信與知覺想象不同，它不一定非要依賴于眼前的知覺對象，而是憑借人的情感力量，為取得一種效果、意境、氣氛或目的、有意識地將現象重新加以冶煉、溶合的活動。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。
創造力，創造思維和創造活動中的能力社會的進步、科學的發展、文化的進化，全在于創造。人類能不斷發展，離不開人類的不斷創造的精神和水不枯場的創造能力.如果沒有創造，人類就不會有燕汽機和電動機，不會有電子計算機。如果沒有創造，人類就不會想到太陽是宇宙的中心，就不會想到時間空間會隨著運動而變化。如果沒有創造，人類也可能不會誕生。那第一個拿起石塊來制造石器的狼人，那第一個把森林之火引到山洞里烤野牛肉吃的原始人，無一不是令人敬佩的創造者。人類在創造中前進，人類在創造中發展。
創造其實并沒有世人所說的那般神秘多少年來，人們給創造活動披上神秘的面紗，認為創造是天才的天賦，是靈感的爆發，是幸運的機遇。
淺談創造教育的求異思維培養創造能力，既要求異思維，又要求同思維。說求同思維，異議甚少，說求異思維，有些人害怕。甚至說，你去求異，豈不是要學生頭上長角、身上長刺。其實，這是對求異思維的一種曲解。吉爾福特提出求異思維有三個特性，即流暢性、變通性、獨特性。除這三個特性外，我想再加上一個“思想性”，以體現我們社會主義中國搞求異思維的特點，便于更好地對學生進行創造教育。消除一些人的誤會。