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所有發(fā)育正常的兒童在某種程度上都是具有創(chuàng)造力的。當(dāng)然并不是所有兒童的創(chuàng)造力都是統(tǒng)一層次的，某些兒童比其他兒童具有更高的創(chuàng)造力，某些兒童在一個領(lǐng)城的創(chuàng)造力比在另一個領(lǐng)域的創(chuàng)造力更高。那么具有高創(chuàng)造力的學(xué)生具有那些特點(diǎn)呢?
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在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識創(chuàng)造型學(xué)習(xí)不認(rèn)為學(xué)習(xí)是樁苦事，相反地能經(jīng)常感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效率概念。對待學(xué)習(xí)內(nèi)容，不容易記住老師講的全部內(nèi)容，而對.感興趣的事物愿意化費(fèi)時間去探索。學(xué)習(xí)方法上，他們以思考、講、練為主。一般不愿意用較長的時間來反復(fù)進(jìn)行模仿，不追求解題的數(shù)量和重復(fù)訓(xùn)練的次數(shù);在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對老師或教科書中的知識在往持批判態(tài)度，追求的是探索新知識的能力。
在認(rèn)識能力上，著于觀察，洞察力強(qiáng)，對理想的感受力相當(dāng)高，能覺察到別人忽略的事實(shí)，注意上能擺脫一些外來干擾、全神貫注于感興趣的某個問題。一般有較強(qiáng)的記憶力，但對日常瑣事不經(jīng)心，思維上，思路暢通，解決問題放捷，對一個問題能提出許多可能的答案。想象力上。想象豐富而且新穎、獨(dú)特，有時簡直是異想天開。
在個性上，興趣廣泛而且專一;有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，有信心;有理想抱負(fù)，為了達(dá)到目的，能堅持不懈，不伯挫折。創(chuàng)造性學(xué)生也有一些不良的個性特征，如由于獨(dú)立性強(qiáng)，性情倔強(qiáng)、情緒外露，對待教師不太順從，不太尊重，對待班集休，他們的行為既不么一群也不友好等等。
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