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文章概述：高度創造性活動是作為一種生活方式而不是通過使用一套特別教育手段來培養的，并且是以很復雜的一套知覺的、概念的、語言的、動機的和態度的過程為中介的。
為了得到最好的效果，必須使鼓勵創造性的環境成為兒童整個生活的背景。就象我們曾經建議的那樣，高度創造性活動是作為一種生活方式而不是通過使用一套特別教育手段來培養的，并且是以很復雜的一套知覺的、概念的、語言的、動機的和態度的過程為中介的。
但是，在生活的任何階段，教育因素既能促進也能阻礙創改性活動，并且顯然能提高兒童的機能水平?，F在提出一些培養兒童創造性活動的建議。
保持兒童的好奇心、自信心、創造性和好奇心都是相互制約的。一般說來，好奇心盛的兒童自尊心也強。這就意味著，最初就生氣勃勃和高度好奇的那些兒童，都具有有關他們環境的豐富經驗，能力都得到了發展，同他們的外部世界成功地相互工作用著，發展了自信心，因而也就具有了高度的自尊心和創造潛力。當然，一開始就具有這樣水平的活躍的好奇心的兒童，都愿意去探索與擺弄新奇的情境和物品，并且由于他們的環境不同而受到不同的獎嘗。由于好奇心而受到獎勵的兒童，一定愿意繼續進行試驗。反之，一個兒童，當探索新經驗時受到了懲罰，或者不論是由于什么原因而受到了陽性強化，那么他就會傾向于限制他的活動，限制他的經驗世界，并且不能發展那些能促進他們的自信心和創造性的能力。總之，兒童的好奇心、自尊心和創造性有著正的相關，并且可能是一起成長和發展起來的。
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